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直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点。

从培养直觉思维的必要性来看有三个主要特点：

简约性

直觉思维是对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰地触及到事物的“本质”。

创造性

现代社会需要创造性的人才，中国的教材由于长期以来借鉴国外的经验，过多的注重培养逻辑思维，培养的人才大多数习惯于按部就班、墨守成规，缺乏创造能力和开拓精神。直觉思维是基于研究对象整体上的把握，不专意于细节的推敲，是思维的大手笔。正是由于思维的无意识性，它的想象才是丰富的，发散的，使人的认知结构向外无限扩展，因而具有反常规律的独创性。

自信力

学生对数学产生兴趣的原因有两种，一种是教师的人格魅力，其二是来自数学本身的魅力。不可否认情感的重要作用，但笔者的观点是，兴趣更多来自数学本身。成功可以培养一个人的自信，直觉发现伴随着很强的“自信心”。相比其它的物资奖励和情感激励，这种自信更稳定、更持久。当一个问题不用通过逻辑证明的形式而是通过自己的直觉获得，那么成功带给他的震撼是巨大的，内心将会产生一种强大的学习钻研动力，从而更加相信自己的能力。

功能作用

1、帮助人们迅速作出优化选择

2、帮助人们作出创造性的预见

扩展资料

对直觉思维的理解有广义和狭义之分。广义的直觉是指一种包括直接认知、情感、意志等活动的心理现象，即既是一种认知过程、认知方式，又是一种情感意志活动。在狭义的直觉中，直觉指的是人的一种基本思维方式，将直觉视为一种认知过程和思维方式，即称为直觉思维。从狭义上讲，直觉思维是指人类大脑对突如其来的事物、新现象、新问题及其关系的一种快速认识、敏锐而深刻的洞察力、直接的本质认识和综合的整体判断。简单地说，直觉就是直接感知。

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