如何提高研究生产力和影响力是推动许多机构做出重大战略决策的问题。我们对 87 项实证研究进行了系统回顾，重点关注影响学者个人研究绩效的组织因素。该资源基于本次审查提供了七项关键见解，可以帮助机构和研究经理提高研究生产力。

1) 如果资金高度分散，例如来自许多不同的来源，并且研究人员与管理相关的时间成本很高，则大量外部资金可能不会转化为更高的研究量和更高的引用次数。

如果您的机构希望从资金中获得更多收益，而不仅仅是声誉信号，请帮助您的研究人员获得更大的资助，并为管理这些资助提供行政支持。

考虑到职业阶段——研究人员可能需要通过积累较小的资助来建立研究能力，然后才能获得较大的资助。探索小额赠款和大额赠款之间特定学科的联系：它们之间是否存在协同作用，小额赠款最终会导致更大的赠款吗?

2)当行业资金占研究人员资金的三分之一以上时，这可能会导致科学出版物和引用量减少，但某些类型的应用研究除外。

不要依赖行业合作伙伴为您的研究活动提供大量资金，并密切关注在吸引行业资金方面特别成功的研究人员，以发现由于行业资助者和科学界的竞争目标而导致研究绩效下降的早期迹象。

虽然行业资助的研究有可能产生社会影响，从而弥补较低的科学影响，但它也带来了研究人员退出学术界的风险，在这种情况下，您的机构将失去所有类型的研究成果。另一方面，行业资助的项目可以成为博士生的良好训练场，提高他们在学术界以外的就业能力。确保通过将行业资助的项目与博士培训联系起来来获得这些好处。

3) 短期和长期研究成果是由不同的、经常相互冲突的资源分配策略驱动的。

为了短期的绩效提升，集中资源并将其分配给已经成功的研究人员。预计中长期保留这些研究人员的成本会增加，因为他们将成为劳动力市场挖角的有吸引力的目标，并考虑失去这些研究人员对贵机构研究绩效的影响。

为了长期提高绩效，将资源分配给更广泛、更多样化的研究人员群体。在您建立未来的内部研究能力时，预计会看到短期研究绩效停滞或下降。

4) 博士课程的研究自主权与毕业生研究表现的速度或原创性之间存在权衡。

如果您希望博士毕业生能够在学术界就业，请只为他们提供有限的研究自主权，并让他们从学位的早期阶段就参与正在进行的研究项目。但是，如果您打算自己雇用这些毕业生中的任何一个，请记住，他们的研究可能不那么具有原创性，并且他们的长期研究成果可能低于在博士期间拥有更多研究自主权的同龄人。

如果您所在机构的使命是培养博士生长期追求卓越的科学成就，请为他们提供高度的研究自主权，但请记住，在完成学位时，他们在劳动力市场上的竞争力可能会降低。考虑为学生提供有针对性的学术求职帮助，以弥补出版物的不足。还可以考虑为导师提供单独的奖励，因为他们可能永远不会从与这些博士生一起工作的几年中获得任何联合出版物。

选择博士毕业生的短期就业能力而不是长期的科学成就可能更适合年轻的机构和研究声誉较弱的机构。这些机构在博士课程的输入阶段和结果阶段都处于劣势：它们吸引的高能力博士候选人数量较少，并且由于缺乏联系和机构声誉而难以将他们安置在学术界。因此，他们可能需要更密切地管理每位博士毕业生的旅程，因为与在更成熟的机构相比，每位毕业生未能获得学术工作将更负面地反映其博士课程的可行性。

5) 在发展研究绩效的一个维度而不是另一个维度时需要权衡取舍——例如，出版物的数量与社会影响。

在学术招聘和晋升中，以简单的加法方式来对待研究量、引用量和社会影响是不合理的，期望研究人员拥有一切。检查不同指标与贵机构战略的一致性，以了解哪些指标对您最重要。采用投资组合方法来管理研究绩效，并为您所在机构的学术事业成功提供不同的卓越途径。

在管理绩效成果组合时，请确保有针对每个卓越途径不同的适当指标。选择有意义且可以在您的机构环境中实用的指标。

6)在投资研究基础设施时，机构往往会密切关注物质资本，如建筑物和实验室设备，以及人力资本，如研究人员的数量和质量。对这些类型的资本之间的联系关注较少，但积极管理物理空间和人之间的界面可能会带来显着的好处。

寻求在科学家对频繁面对面交流的需求和他们对不间断研究时间的需求之间取得平衡。在设计校园物理环境时，应设法促进来自不同学科的研究人员之间的偶然对话。对不间断研究时间的需求应得到合理的学生交流政策和校园内安静的私人空间可供研究人员专注于科学工作的支持。

以数据知情的战略方式对待科学旅行。在可能的情况下，增加对休假、研究访问和会议旅行的资助，以支持国际合作并弥补研究能力的内部差距。定期收集数据以评估小型研究聚会与大型活动的相对价值，并相应地审查您的会议资助政策。

7) 对等教师指导是培养研究能力的有效机制，但前提是这种指导作为正式倡议起作用。

不要依赖教师建立偶然的导师关系，而是建立正式的导师计划，为导师提供适当的奖励。非正式指导可能是在您的机构内建立指导的第一步，但它不应该是最终结果。

确保被选为导师的教师对不同类型研究活动中的资源、过程和结果之间的联系有很好的理解，如以上所有要点所述。确保您拥有一组可以帮助教师发展与不同类型研究成果相关的能力的导师。