写作是学生取得成功所需要的最重要技能之一，不仅在课堂上，而且要超越课堂。但是，教导学生如何成为优秀的作家需要足够的知识和准备，有些老师承认他们正在苦苦挣扎。

NAPLAN的最新结果显示，许多不同年级的学生无法达到已经很低的最低写作标准，这表明学校仍然需要改善写作和处理方式。教师培训是最需要改进的领域之一。

悉尼先驱晨报》(Sydney Morning Herald)最近进行的一项研究表明，新南威尔士州几乎有一半的老师认为他们对写作的准备不足。

三分之二的人承认他们没有受过良好的语法，标点，拼写，段落和句子结构训练，或者缺乏标记或给学生反馈写作的信心。

新南威尔士州教育标准局(NESA)和澳大利亚天主教大学(ACU)联手进行了这项研究，该研究对4,000多名中小学教师进行了调查，以了解该州学校如何教授写作。

他们还对教育程度进行了审查，发现在大学如何为未来的教师提供写作教学所需技能方面存在重大差异。

ACU学习科学与教师教育研究所(ILSTE)的主要作者兼主任克莱尔·怀亚特·史密斯(Claire Wyatt-Smith)教授说，研究结果强调了需要更多的教师培训和支持。

她告诉《悉尼先驱晨报》：“写作技巧很复杂。” “我们都认识到的关键问题之一是，可悲的是，许多教师在没有明确语法知识的情况下接受了自己的教育。因此，当一个学生说：“我如何改善这句话时，这有什么问题呢?” 教师并非总是具备掌握这些知识的能力。”

调查显示，中学教师比小学教师的准备不足。

关于学科领域，科学和人类社会的老师感到最不自信。但是令作者感到惊讶的是，五分之二的英语老师表示他们没有准备或最低限度地准备写作。

为了解决这个问题，怀亚特·史密斯(Wyatt-Smith)教授建议更加重视教育学位的写作，并建议教师寻求更多的专业培训以提高教学质量。她还说，应该给学生更多时间练习写作，并以老师为榜样。