COVID-19可以在线驱动一切工作，无论是工作，锻炼还是社交活动，因此澳大利亚的教育系统也过渡到在线媒体只是时间问题。我自己曾经是一名远程教育学生，现在是澳大利亚大学的一名远程教育老师，所以对我来说，向在线教育的过渡非常自然。

不过，我认识到我可能是例外。我已经看到许多关于教师和教育者在过渡过程中感到紧张或面临困难的报道。这些一流的老师很快意识到，在线提供的教育与面对面的教育并不相同。需要不同的方法。以下是一些有关教师和教育工作者如何在在线教学中取得成功的提示。

迎新会

就像您刚开始上学的一天的迎新日一样，我建议举办一个在线迎新会，引导学生完成学校已经建立的新流程和新结构。在此期间，就一般的学术期望为学生提供培训，包括在学校进行在线互动与在社交上进行在线互动有何不同。如果可以的话，对父母进行简短的培训以帮助学生成功的策略和在线安全工具也将是有益的。

指导老师

对于许多学生来说，在线学习将是一种非常新的体验，乍一看可能会感到孤立无助。解决此问题的一种方法是将监督或伙伴老师分配给每年的班级或教室班级。监督老师的作用是密切关注学生，确保他们尽最大的努力，验证变化并提供前进的解决方案。如果学生感觉自己没有一个井井有条的工作空间或结构化的时间表，那么他们很快就会对自己的工作不负责任，因此让一名监督老师与学生交往将有助于他们在缺乏动力的日子里变得更有生产力。

通用结构

在线提供教育的关键是具有通用的结构。当每节课的格式相同时，学生就不会感到困惑。这样可以确保明确设定学生的期望，并与每节课保持一致。教学教学对于在线教学的成功至关重要，课程结构在其中起着至关重要的作用。具有通用的结构还可以帮助学生为自己的时间管理建模这种行为。

我在课程中使用的常见格式是：

概述课程目标

然后显示该课程要解决的主要概念/想法的视频，该视频尝试通过轶事或幽默以及与课程相关的背景来与他人建立联系

然后为学生分配学习任务和可选的扩展任务

完成该课程时，请使用一个小型测试来检查刚刚学习的内容-尽可能自动评分-或某种鼓励“问责制”(并让您跟踪进度的“签到”系统)

影片使用量

在线教学的重要组成部分是使用视频而不是文本。文本可能会使学生不知所措，而且当出现大量文本时，他们常常会感到很失落，尤其是对于在线学习不熟悉的人。我强烈建议您使用视频与学生建立联系，并使学习互动更加个性化。视频还可以帮助减轻评分负担，因为您可以制作通用的视频，以向学生提供评论并鼓励他们参考视频以获取更多建议。

寻求支持

建立支持网络，与教学协会联系，使用大量免费提供的工具。如果您是在经费很少的地区教学或进行差异化学习，请查看您是否可以与老师或学校负责人分担负担。除了州行政管理团队和TeachStarter(主要)或教科书公司之类的网站外，还有很多其他地方。当您建立更详细的课程表时，此资源列表可能适合一些开幕活动。

保持互动

仅仅因为您不能亲自进行互动并不意味着您无法使课程保持互动。利用各种可用的在线资源来促进学生参与课程。我个人最喜欢的是Kahoot，我经常在课程开始时使用它来促进学生按时登录网络研讨会。

虽然我们在课堂和在线教学的方式之间存在差异，但归根结底，我们作为老师和教育者的基本角色从未改变。在许多方面，这种对教育的文化重塑是教师思考其学科核心的好时机，无论是英语教学中我们如何交流，解释和表达;我们正在与学生合作的“科学”或“科学”杂志中研究世界并测试观察结果。

借此机会，我们在网上进行教学，以此机会重新发现教育的特权，摆脱了某些陈规定型观念和在教室里的压力。现在是时候吸引不同的感官了，例如用毕达哥拉斯测量小小的外部阴影，或采访亲戚(通过电话)，以真实的方式与历史背景联系起来。教育是一种特权。有时，我们的课堂学生会因为社交焦虑，匆忙的日程安排和钟声打断实践而忘记了这一点。愿我们利用这段时间重新激发对学习的热情，使我们的学生对所学的事物充满热情，同时使用技术最大限度地减少我们的倦怠。