马萨达学院已经制定了一项创新计划，以确保教与学继续不间断-无论接下来要做什么。

该计划的关键是对学院教学人员的专门支持，以确保他们具备在技术领域工作和学习新软件的技能。

学与教主管(7-12年级)的Ryan Gill说，学院一直在使用现有的平台，例如Google Classroom，但将其扩展到包括视频会议工具，例如Google Hangout和Zoom。

他说：“看到我们认为自己在技术上最不精通的老师，拥抱新的学习平台并在教学方法中展现出这种创造力，真是太神奇了。”

“到发布之日，我们的教学团队已经做好了进行在线学习之旅的充分准备”。

但是，他承认，激励学生参加所有在线课程并确保学生在整个课程中保持专注将比平时更加​​困难。

他说：“尽管面临挑战，但我们的教学人员提供了令人难以置信的创新和创造力，以提供引人入胜且富有成效的在线课程。”

“知识的巨大共享”

吉尔说，在该计划的前几周，教学人员之间进行了“大量的知识共享”。

他说：“这最终提高了在线课程的质量。”

“从在Zoom中试验分组讨论室以丰富学生与老师之间的互动，到要求学生创建自己的kahoots，到在在线课程中对在线聊天功能进行适当的管理，我们的老师在各个教职团队之间都相互支持。”

其他老师，例如我们的经济学老师亚历克斯·西蒙兹(Alex Symonds)，通过其既定的“翻转学习”方法，继续与他人创新并支持他人，他的YouTube频道视频资源由经济学和商业教育家(EBE NSW )网络。

吉尔说：“一个明显的挑战是如何将实用科目带到在线平台，但这并没有阻止Masada的教学人员。”

“我们的7年级美术班一直在使用食用色素和咖啡以及家用物品作为动物艺术品”。

学院负责人马丁·泰特(Martin Tait)通过举办在线健身会议以身作则。

泰特每周都会为学院的7年级和8年级的男孩们提供能量，向学生们展示，在有限的空间内，跳星，麻痹和当场奔跑会使心跳加速，并帮助学生重新专注于下午的课程。

“我们的理科老师也在家里进行'实验'。尽管没有在学校拥有所有专业设备和化学药品的挑战，我们12年级的物理系学生仍在使用微波炉和切片奶酪来寻找光速，”吉尔说。

“ 11年级的物理学家正在寻找g的值(由于重力而产生的加速度)，因此不得不在自己的房屋中找到坡道和滚动物体”。

他回想起学生如何使用吉他盒和抽拉背作为坡道，可乐罐和乒乓球作为滚动物体。

“他们将没有机会在教室里变得如此有创意!” 吉尔说，并补充说，整个学院致力于在线学习的成功。

本周，P&F学院为初中发起了“疯狂周挑战”。

为了鼓励年轻的学生与同学和家人保持联系，有趣的活动包括疯狂发日，睡衣日和倒穿衣服。

吉尔说：“学院在确保学生参与和在线学习的方法方面，收到了工作人员，家长和学生的很多非常积极的反馈。”

Masada的在线家庭学习平台的顺利推出使学生得以不受干扰地接受教育，这证明了Masada员工的敏捷性和灵活性。

吉尔说：“与大家一起，他们为不断变化的形势创造了新颖的解决方案。”